О проведении конкурса социальных проектов « Пора действовать!» в МОБУ СОШ №7 г.Якутска

28 марта на базе школы №7 прошёл ежегодный конкурс социальных проектов РДШ (директор Фёдорова С.Н.). Приняли участие около 112 детей из 44 школ, работающих по программе Российского Движения Школьников. Проекты были разнообразные по тематике, очень интересные.

Целью конкурса является стимулирование и поддержка школьных инициатив, направленных на развитие направлений деятельности Российского движения школьников.

Задачи:

• - развитие социально-творческой активности учащихся, потребности в самосовершенствовании и саморазвитии;
• - активизация общественной деятельности школьников,
• - создание условий для самореализации и самоутверждения в активной социальной роли;
• - стимулирование общественно-значимых инициатив школьника, развитие интереса к общественной работе.
• - выявление, оценка и распространение успешного и передового опыта деятельности Российского движения школьников в образовательных организациях.

Команды для защиты проектов состояли из 5 активистов РДШ с 5 по 11 классы.

Экспертами конкурса были:

Матчитова Мария Романовна- представитель Республиканского ресурсного центра «Юные якутяне»;

Васильева Дайаана Ивановна- комиссар ЯРО МООО «Российские студенческие отряды»;

Дьячковский Виталий Вячеславович - Председатель Союза Студенческих Педагогических отрядов СВФУ;

Султангазиева Лидия Иннокентьевна - специалист ДДТ, ГДД «Юный Горожанин»

Семенов Василий Николаевич - учитель якутского языка МОБУ СОШ №7

Иванов Андрей- ученик 11 «а» класса МОБУ СОШ №7, председатель ЯРО ООО «ДИМСИ»

Нифонтова Анна- ученица 11 «б» класса, активистка ЯРО ООО «ДИМСИ»

Стручкова Уйгулаана- ученица 9 «з» класса, активистка Совета Старшеклассников

Дмитриев Василий Семенович- преподаватель Института Психологии, главный специалист АНО «Центра по работе с волонтерами РС (Я)»

Мохначевская Елена Владимировна – Специалист ДДТ

Седых Татьяна Капитоновна – заведующая библиотекой МОБУ СОШ №7

По итогам конкурса выявлены лучшие проекты:

1 место - «Безопасная среда», МОБУ СОШ № 6 г. Якутска. Руководитель Иванова Олеся Игоревна

2 место – «Спешим творить добро», МОБУ СОШ №5 г.Якутска. Руководитель Петрова Сардана Власьевна

3 место- «ПИК. Красный следопыт» ,МОБУ СОШ №26 г.Якутска Руководитель Чусовская Кристина Ивановна

Самый перспективный проект "Пожарная дружина" БОСП МБОУ СОШ №1 ГО «Жатай»» Руководитель Борисова Мария Александровна

Самая интересная проектная идея «Сайт 10а класса» МОБУ СОШ №9г.Якутска Руководитель Курчатова Людмила Владиславовна

Самая актуальная проектная идея «Виртуальный музей» МОБУ СОШ №7 Руководитель Магалкина Л.Е.

Самое яркое и творческое представление проекта «Игра в путешествие по Якутии» МОБУ СОШ №7 г.Якутска .Руководитель Холлохова З.Г

.

Самое наглядное и содержательное представление проекта «Красота своими руками» МОБУ СОШ №7 г. Якутска. Руководитель Протодьяконова Александра Николаевна

Самый результативный проект «Школьная газета» МОБУ СОШ №9 г.Якутска. Руководитель Монастырев Дмитрий Иванович

Самый инновационный проект «Неравнодушие и креативность - спасут жизнь» МОБУ СОШ №10 г.Якутска. Руководитель Рунова Оксана Леонидовна

Проработанный проект «Счастливая восьмерка» ГКГ г.Якутска Руководитель Иванова Анастасия Витальевна

Лучшая команда РДШ «Гордо носим его имя» МБОУ Хадарская СОШ Руководитель Лукина Лидия Ивановна

Проекты оценены по достоинству, выступления ребят очень яркие.Огромная благодарность всем тем,кто принял активное участие в организации и проведении конкурса.

Весенние каникулы начались с удачных выступлений наших учащихся на Олимпиадах , НПК и международных детско-юношеских фестивалях

Ученик 4 «Ж»класса (кл.рук. Соловьёва Т.А.) Лукачевский Данил занял III место в открытой городской политехнической межолимпиаде по математике «Математика с геометрическим материалом, черчение».

Ученик 4 «Г» класса (кл.рук. Холлохова З.Г.) Кудряшов Данил занял II место в городской олимпиаде по русскому языку среди 4-х классов.

Ученица 2 «В» класса (кл.рук. Захарова О.А.) Гаджипова Дарима и мама Ульяна Дмитриевна в городской VII научно-практической семейной конференции «Мир вокруг меня» выступили по теме « Секреты виноградных улиток» заняли II место.

Ученицы 4 «А» класса ( кл.рук. Парилова Е.В.) Мишина Арина заняла II место тема выступления «Выращивание адениума в комнатных условиях» и Цыденова Света заняла III место «Использование цитокининовой пасты в выращивании орхидеи»

Ученик 2 «Е» класса (кл.рук. Иванова М.Л.) Скрыбыкин Александр занял 2 место в VII семейной научно-практической конференции для учащихся начальных классов «Мир вокруг нас» по теме «Космический мусор».

Ученица 4 «А» класса Серова Юлия (кл.рук. Парилова Е.В.) стала дипломантом I степени в Республиканской олимпиаде по английскому языку (учитель Захарова О.В.)

Фольклорный ансамбль «Алгыс» учащиеся 3 «Б» класса руководитель Антонова Евдокия Гаврильевна на XI «Э5эрдэ,сандал саас!» стали дипломантами I степени.

Фольклорный ансамбль 2 «А» класса хомусистов «Дьуруэйчээн» под руководством Ивановой Елизаветы Петровны дипломантами III и лауреатами II степеней. Приглашены в г.Казань.

Ученица 1 «А» класса Сергеева Лена стала дипломантом I степени в номинации «Фольклор» в VI международном детско- юношеском фестивале «Бриллиантовые нотки» руководитель Иванова Елизавета Петровна

Учащиеся кружка «Хабылык» приняли участие в личном первенстве по якутским настольным играм (хабылык, хаамыска) в III Республиканской НПК- фестиваль школьников и заняли призовые места Корнилова Маша II место среди 4-7 классов, Павлова Дарья I место, Николаев Кирсан III место

Учащиеся 1 «Д» класса - ансамбль флейтистов под руководством Семячкиной Галины Алексеевны стали лауреатами I степени и приглашены в г.Сочи.

Ансамбль ложкарей 1 «Г» класса руководитель Семячкина Галина Алексеевна стали лауреатами II степени и приглашены в г.Алушта.

Ансамбль «Ситимчээн» руководитель Баягантаева Валентина Васильевна стали лауреатами I и II степеней с танцами народов Якутии и танцами народов России.

16 марта в рамках конкурса профессионального мастерства учителей высшей квалифика-ционной категории «Методическая система эффективного учителя» учитель начальных классов Холлохова Зоя Гаврильевна провела мастер класс по теме «Работа с художественным текстом как средство формирования метапредметных результатов».

В работе со своим классом эта методическая тема была ключевой проблемой. В рамках регионального семинара по теме «Самообучающаяся организация как условие формирования инновационной культуры педагога» проведен открытый урок по теме «Анализ стихотворения А.С. Пушкина «Зимнее утро» (2016 год). Зоя Гаврильевна приняла участие в городском конкурсе «Лучший открытый урок 2016».

В 2017 году была разработана методическая разработка «Анализ произведения в начальной школе» (на примере рассказа «Горькая малина»). Индивидуальный проект Кудряшова Данила по данной теме удостоен 1 места в городской НПК "Первые шаги".

В этом учебном году подготовлена методическая разработка «Процесс формирования умений работать с художественным текстом в начальной школе».

Мастер-класс Зои Гаврильевны состоял из теоретической и практической частей.

В теоретической части представила систему работы учителя по формированию и развитию метапредметных результатов, где "Работа с текстом" подразумевает достижение результатов по трем блокам умений:

• – поиск информации и понимание прочитанного;
• – преобразование и интерпретация информации;
• – оценка информации.

На этапе поиска информации и понимания прочитанного учащиеся должны уметь:

• – Различать на практическом умении виды текстов.
• – Ориентироваться в содержании текста, понимать его смысл (при чтении вслух и про себя, при прослушивании).
• – Использовать простейшие приёмы анализа различных видов текстов

На этапе преобразования и интерпретации информации учащиеся должны:

• – Использовать различные формы интерпретации содержания текстов.
• – Передавать содержание прочитанного или прослушанного с учётом специфики текста в виде пересказа (полного, краткого или выборочного).
• - показать умения по разделу "Творческая деятельность"

Оценка информации. Учащиеся показывают умения:

• – Ориентироваться в содержании текста.
• – Оценивать содержание текста.
• – Участвовать в обсуждении прослушанного/прочитанного текста.

В практической части мастер-класса была организована работа двух фокус-групп, состоящая из трех частей: Часть 1.

Группа 1 получила:

Задание № 1. Определите цветовую гамму стихотворения по методу цветописи А.П.Журавлева. Каждая буква по Журавлеву, означает какой-либо цвет. Буква «А» - густо-красный, буква «Я» - ярко-красный и т.д.

Задание № 2. Разукрасьте лист А4 в выбранных цветовых гаммах.

Задания для 2 группы:

Задание № 1. Прочитайте стихотворение и ответьте на вопросы:

1. 1. Определите тему стихотворения (о чем?)
2. 2. Определи значение слов: заря, сеть
3. 3. Составь план стихотворения
4. 4. Найдите художественные средства, с помощью который поэт рисует картину: сравнение, олицетворение, метафора.
5. 5. Определите главную мысль стихотворения

Задание № 2. Определите художественный мир произведения. Выпишите имена существительные (предметный (и понятийный) состав): явления природы, отвлеченные понятия внешнего мира; отвлеченные понятия внутреннего мира; внешность человека; имена прилагательные (его чувственная (и эмоциональная) окраска); глаголы (действия и состояния, в нем происходящие): глаголы действия; глаголы состояния.

Во второй части Зоя Гаврильевна показала методы и приемы по интерпретации текста – одного сложных этапов в работе с художественным текстом. На этом этапе обязательно присутствует творческая деятельность.

1 группа Задание 1. Определи основную символику цветов.

2 задание. Составить рисунок к стихотворению. Разукрасить фон выявленными цветами. Сложить текст стихотворения двойным листом и вырезать по контуру стихотворения. Полученную фигуру приклеить к листу. Таким образом участники мастер-класса познакомились с фигурными стихами или графическими стихами. По-другому их также называют стихографика и каллиграмма. Это разновидность поэтической типографики, стихи, в которых графический рисунок строк или выделенных в строках букв складывается в изображение какой-либо фигуры или предмета (монограмма, ромб и др.), проще говоря, слова стихотворения образуют рисунок.

2 группа. Задание №1. Картинно-графическая схема выступает одним из приемов быстрого запоминания текста, также помогает составить план, делить текст на части, придумывать рассказ и т.д. Задание № 2. Выполнить действенный анализ стихотворения и ответить на вопросы.

Суть заключается в том, чтобы передать чувства героя через действия, показать его мысли. Для этого используется алгоритм:

1. 1. Ответь на вопросы: когда, где происходит действие?
2. 2. Опиши чувства, которые испытывает герой
3. 3. Опиши и покажи действия, которые передают эти чувства

В третьей части группы представили работы.

• 1 группа. Основным цветом в стихотворении является ________ цвет.
• Он символизирует _________________________________.
• Стихотворение о ___________________________________ и т.д.

2 группа. Чтение стиха на основе действенного анализа.

Был сделан общий вывод: мы с вами рассмотрели некоторые приемы анализа художественного текста. Как мы увидели существует много различных методик, приемов анализа текста. Но неизменно одно, мы должны прививать любовь к чтению, к слову, будировать мышление, формировать их взгляды, убеждения.

Во время подготовки фокус-групп были представлены результаты работы с детьми по умению работать с текстом: проект ученицы 4 Г класса Сайааны Кондаковой "Анализ и интерпретация стихотворения М.Ю.Лермонтова "Тучи"; выступление ученика 4 Г класса Кудряшова Данила «Анализ рассказа «Горькая малина»; выступление ученицы 4 Г класса Травиной Дарьи. Эссе «Здоровый образ жизни». Дети показали высокий уровень сформированности речевых умений.

Присутствовавшие на мастер-классе коллеги отметили системность работы учителя над художественным текстом, разнообразие и продуманность используемых методов и приемов работы, результативность работы. Учителя отметили высокий уровень развития речи учащихся, представивших свои работы.

21 марта в МОБУ СОШ №7 состоялся семинар для студентов Педагогического института СВФУ, Педагогического колледжа №1 по теме «Формирование контрольно-оценочной самостоятельности младших школьников». В работе семинара также приняли участие воспитатели ДОУ «Парус», учителя РСКШИ. Всего 74 участника, из них 57 студентов, 6 преподавателей, 6 учителей, 5 воспитателей.

Программа проведения семинара

8.55 - 9.40 – открытые уроки

1г класс, учитель Габышева Лена Васильевна, урок обучения грамоте, каб.208

1а класс, учитель Маркова Саргылана Прокопьевна, урок обучения грамоте, каб.102

1б класс, учитель Черноградская Лидия Семеновна, урок обучения грамоте, каб.203

4ж класс, учитель Соловьева Туйаара Афанасьевна, математика, каб.202

4а класс, учитель Парилова Елена Валерьевна, русский язык, каб.101

4з класс, учитель Лазарева Марина Ильинична, математика, каб. 211

9.50 – выступления по теме семинара

• • «Система работы СОШ №7 г. Якутска по формированию контрольно-оценочной самостоятельности младших школьников» - Егорова Наталья Егоровна, к.п.н., зам директора по НМР СОШ № 7
• • Формирование действия контроля и оценки в 1 классе - Захарова Оксана Анатольевна,руководитель МО вторых классов
• • Формирование действия планирования во 2 классе - Федорова Зарема Иннокентьевна,руководитель МО третьих классов
• • Критериальное оценивание достижений учащихся - Холлохова Зоя Гаврильевна,руководитель МО четвертых классов
• • Оценка уровня усвоения программного материала - Габышева Лена Васильевна,руководитель МО первых классов

11.50 -12.35 - открытые уроки

2а класс, учитель Егорова Светлана Викторовна, русский язык, каб.201

2б класс, учитель Ноговицына Марфа Сергеевна, русский язык, каб. 209

2в класс, учитель Захарова Оксана Анатольевна, математика, каб.210

2е класс, учитель Иванова Марина Лукинична, русский язык, каб. 202

3в класс, учитель Винокурова Ирина Михайловна, математика, каб. 105

3д класс, учитель Бурнашова Раиса Кимовна, литературное чтение, каб. 208

3е класс, учитель Федорова Зарема Иннокентьевна, математика, каб.212

12.40 – 13.25 – мастер-классы

• • Сафонова Лидия Владимировна «Деятельность учителя в адаптационный период в 1 классе», каб. 213.
• • Никифорова Надежда Николаевна «Формирование ключевых компетенций младших школьников через организацию проектной деятельности», каб. 211
• • Холлохова Зоя Гаврильевна «Работа с художественным текстом как средство формирования метапредметных результатов», каб.101
• • Иванова Светлана Романовна «Обучение решению задач как универсальное учебное действие», каб. 102

13.25 – подведение итогов (актовый зал)

Участники семинара отметили высокий уровень проведения всех мероприятий семинара.

Некоторые высказывания из отзывов участников семинара: Мастер-классы:

• Холлоховой З.Г. – наглядно увидели методы и приемы работы над текстом, которые помогают понять идею произведения.
• Сафоновой Л.В. – увидели работу учителя в 1 классе, увидели необходимость и информативность проводимых диагностик. Особый интерес вызвали ведение дневника с родителями, портфолио первоклассника.
• Никифоровой Н.Н. - увидели системную работу учителя по привлечению учащихся к проектной деятельности, теоретически обоснованную работу учителя, четкое представление планируемых результатов.
• Ивановой С.Р. Обучение решению задач представлено в системе, целостно, преемственно, наглядно. Представлены авторские пособия, дидактический материал.

По посещенным урокам:

- узнала новые способы и приемы, которые раньше не видела ни в одной школе,- дети отлично работают по алгоритму (Черноградская Л.С.)

- форма взаимодействия учитель-ученик, ученик-ученик, дети не боятся своих ошибок, девиз урока «Мы на ошибках учимся» (Захарова О.А.)

- с помощью учителя дети сами вывели тему и цель урока (Винокурова И.М.)

- школьники учатся самостоятельно приобретать знания, получают опыт познавательной и учебной деятельности (Бурнашова Р.К.)

- рабочий темп класса очень динамичный, продуктивный, после каждого выполненного задания идет самооценка по критериям на карточках (Парилова Е.В.);

- формирование действия моделирования (Лазарева М.И.)

- дети хорошо работают по алгоритму, умеют оценивать себя и свою работу (Маркова

С.П.)

- дети сами выбирали задание из заданий по трем уровням (Федорова З.И.)

- урок был интересен тем, что учащиеся работали по группам, у каждого свои обязанности. Учитель продемонстрировала дидактически и методически грамотное занятие с высоким развивающим потенциалом (Соловьева Т.А.)

- после каждого выполненного задания дети контролировали свои знания, оценивали. Понравилась активность детей, умение высказывать свое мнение, проверять друг друга (Габышева Л.В.)

- увидела грамотный, логично построенный урок, который отвечает требованиям ФГОС (Габышева Л.В.)

Все педагоги, которые провели открытые уроки, мастер-классы, выступили с докладами по теме семинара получили сертификаты Педагогического института о распространении опыта в рамках республиканского семинара учителей начальных классов.

С 12 по 18 марта в школе проводилась работа, приуроченная к проведению 1 этапа проекта Моя школа», посвященному 100-летию системы дополнительного образования детей в РФ и 10-летию Детства и выбору Президента РФ.

15.03 – С целью формирования гражданской позиции у старшеклассников проведена пресс-конференция в 11-х классах, где доверенные лица 8 кандидатов представили программы, ответили на вопросы избирателей сами учащиеся из 11-х классов. Вручены буклеты – памятки 11 молодым избирателям школы.

16.03 – проведена деловая игра «Избирательная кампания» , где приняли участие 44 выпускника школы.

15.03 – общешкольное собрание родительского актива ( председателей и членов родкомов классов) - присутствовало 203 родителя.

• Об итоговой аттестации обучающихся. Изменения в проведении ОГЭ, ЕГЭ, Всероссийских контрольных работ- замест.директора по УВР – Скрябина Л.П.
• «Жестокое обращение с детьми» - Егорова З.Е.уполном.по защите прав участников образоват.среды
• Вопрос об организации питания в школе- директор школы Фёдорова С.Н.
• Выступление председателя городского родительского комитета Колесовой Т.В.
• Разное

18.03 проведены такие мероприятия:

1. Проведён опрос родителей
2. Выступление классов с социальными проектами
3. Презентация кружков и секций
4. Проведение конкурса «Я – лидер школьного самоуправления» .Приняли участие активисты с 8-11 классы. Победителем стал ученик 9з класса Ермолаев Еркен.
5. Поздравление администрации и вручение подарка ученикам школы, которым исполнилось 18 лет и впервые выполняли свой гражданский долг.

Все учителя приняли активное участие.

Но особенно хочется отметить вклад организаторов мероприятия – воспитательный отдел школы и следующих учителей за организацию активного участия родителей в проекте: 1б(Черноградская Л.С.), 1г (Габышева Л.В.),2а (Егорова С.В.),3б (Саввинова Н.П.), 3в (Винокурова И.М.), 3е (Фёдорова З.И.), 4б (Яковлева С.И.), 4в (Никифорова Н.Н.), 5в (Махатырова А.В.),5ж (Семёнов В.Н.),6г (Ковальский Д.В.),7а (Степанова А.В.), 7е (Степанова Ю.М.), 7ж (Сыроватский А.Б.), 7з (Баишева К.В.), 9в (Шестакова Н.Е.), 9ж (Семёнова Л.И.)

Классным руководителям 11-х классов Тарасовой В.Н.,Филипповой А.П., Васильеву А.В. за проведение интересных мероприятий 11-м классам, сплочение учащихся и родителей.

Кулун тутар 16 күнүгэр Сорокоумова Саргы Ивановна сомоҕо домоҕу үөрэтиигэ туттуллар оҕону көҕүлүүр уонна тылын сайыннарар үлэ тиһигин көрдөрөр үрдүк таһымнаах маастар-кылааһы ыытта. Үөрэнээччи сомоҕо домоҕу ыарырҕатар, сэдэхтик туттар, суолтатын өйдөөбөт. Онуоха учуутал хайдах кэрэхсэбили уһугуннарыахха диэн үлэлээбит үлэтин кэрэхсэбиллээхтик көрдөрдө. 1. Уруок саҕаланыытыгар тылдьыкка үлэни тэрийиитэ 2. Сомоҕо домох суолтатын биллэрэр үлэтэ 3. Оҕо дириҥэтэн үөрэтэрин көҕүлээһинэ Маннык соруктаах үлэ хайысхата тутуһуллан, 7з кылааска сомоҕо домоҕу үөрэтии ситимэ көһүннэ. Учуутал тоҕоостоох тиэмэлэринэн наардаан, оҕо тылын-өһүн байытыыга ыытар үлэтин, эрчиллиилэр тиһиликтэрин сатабыллаахтык арыйда. Уруокка туттуллар судуругуттан уустукка туһаайыллар сорудахтар, онуоха уруһуйунан көмөлөһүннэрии олус бэркэ сүүмэрдэммиттэр. Маастар-кылааска кыттыбыт үөрэнээччилэр интэриэстээхтэрин, баҕалаахтарын, чопчу сыаллаахтарын, билэ-көрө, ырыта-чинчийэ сатыыр кыахтарын учууталлар да, оскуола салалтата да астынан бэлиэтээтилэр. Филиппова Валя, Шумилова Нина «Кыыл аата киирбит сомоҕо домохторо» диэн тиэмэнэн чинчийэр үлэ оҥорон, дакылаатынан, оҥорбут ойуулаах тылдьыттарынан куорат «Инникигэ хардыы» НПК кыттыбыт бырайыактарын билиһиннэрдилэр. Ноева Аня «Сомоҕо домох өс хоһоонтон уратыта» оскуола иһинээҕи НПК кыттыбыт үлэтин кэпсээтэ. Татаринова Юлена сомоҕо домоҕу таайтарар ребус-уруһуйдарын сэргээтибит. Манан оҕолор дириҥэтэн үөрэтэр таһымнара көстөр. Маастар-кылаас түмүгэр, дуоскаҕа уруһуйдаммыт киһи омоонугар бэриллибит сомоҕо домохтоох илиистэри наардаан сыһыартаатылар. Итиэннэ тыл киһиэхэ араастык дьайар, тылынан омук тугу сөбүлүүрүн, сирэрин быһаарыахха сөп диэн түмүккэ кэллилэр. Саргы Ивановна ыыппыт маастар-кылааһа методика өттүнэн үрдүк таһымнаах. Кэллиэгэлэр туһаналларыгар түөрүйэлээх, быраактыкалаах матырыйаал буолла.

Мастер класс Черноградской Лидии Семеновны

Продолжаются мастер-классы в рамках профессионального мастерства учителей высшей квалификационной категории «Методическая система эффективного учителя».

20 февраля прошел мастер-класс учителя начальных классов Черноградской Лидии Семеновны по теме "О5ону аа5ыыга уhуйуу бастакы, сурун онкуллара" ("Основы обучения грамоте на якутском (родном) языке").

Мастер-класс был посвящен раскрытию теории и практики первоначального обучения чтению на якутском (родном) языке. Лидия Семеновна обосновала проблему формирования фонетических умений, развития фонематического слуха, обогащения словаря и речи первоклассников особенностями системы звуков и букв в якутском языке.

Лидия Семеновна показала систему работы первоначального этапа обучения грамоте, структурировала процесс формирования метапредметных умений и предметных результатов по основным темам и разделам программы 1 класса, раскрыла методику обучения родной грамоте.

Представленная методика акцентирует внимание на том, что:

во-первых, при обучении родной грамоте необходимо учитывать своеобразие родного языка: фонологическое различение гласных по длительности, употребление удвоенных согласных звуков, правописание заимствованных слов, сохраняющих русские формы основ;

во-вторых, в якутском языке важным составляющим обучения грамоте является освоение слоговой конструкции слова и структуры предложения;

в-третьих, обучение родной грамоте проходит в тесной связи с развитием речи. Овладение речью как средством общения, обогащения активного словаря, развитие связной, грамматически правильной диалогической и монологической речи способствуют эффективности системы обучения якутской грамоте.

Мастер-класс вызвал интерес коллег своей практической направленностью. Заявленная тема актуальна и востребована среди учителей начальных классов. Мастер-класс был организован и проведен на высоком профессиональном уровне.

I Школьный конкурс по риторике среди учащихся 1-х классов

Прошел I Школьный конкурс по риторике среди воспитанников логопедического пункта учащихся 1-х классов на тему: « О чём мечтают дети»

В целях развития речевых и мыслительных способностей детей через связное, последовательное повествование на заданную тему.

Участвовали 10 учащихся в соответствии с заявленным возрастом, грамотно, творчески (например: в стихотворной форме). В предложенных конкурсных рамках представлены и оригинальные разработки, отмечена системность и серьёзный наработанный дидактический материал.

Победители школьного конкурса примут участие в городском конкурсе по риторике. Это Баишев Дархан «Как детские мечты творят чудеса» I место и Уланова Марина «О чём мечтают дети» II место, Тодышев Саша « О чём мечтаю я» III место.

Организовала и провела логопед школы Алексеева Л.Н. в жюри вошли библиотекари Седых Т.К., Иванова С.А. заместитель директора по УВР Меликова С.А.

Мастер класс Четвертаковой Оксаны Кимовны

31 января 2018 г. в рамках внутришкольного конкурса профессионального мастерства учителей высшей квалификационной категории «Методическая система эффективного учителя» состоялся мастер-класс учителя русского языка и литературы Четвертаковой Оксаны Кимовны на тему «Кластеры как форма систематизации знаний учащихся по русскому языку».

Оксана Кимовна представила коллегам систему работы по заявленной теме, над которой она работает с 2014 года.

Вначале Оксана Кимовна раскрыла понятие «кластер», полученные из разных источников и поэтому отражающие разные признаки кластера. Далее познакомила с разными видами кластеров, составленными учащимися. Самое простое назвали «Солнышко», есть в виде графов, гроздьев. Цели применения учителем кластеров: упорядочение знаний, полученных или открытых на уроках, введение действия моделирования как универсального учебного действия, обобщение большого объема знаний.

Работа учителя начинается с Рабочей программы, с уточнения результатов, которые должны получиться при изучения русского языка по годам обучения, по разделам. Такая работа способствует мысленному построению учителем собственного кластера. В начале учебного года Оксана Кимовна знакомит детей с основными темами, которые будут изучаться в течение учебного года. И этот план вклеивается на первую страницу тетради-справочника. Каждый учащийся 8б класса, начиная с 5 класса, ведет свою тетрадь-справочник, в котором представлены основные теоретические знания, составленные кластеры по всем изученным темам.

Оксана Кимовна представила этапы работы:

1. Открытие нового понятия на уроке.
2. Составление кластера по изученной теме. Каждая группа или ученик составляет свой кластер, в котором отражает свое понимание.
3. Представление результатов работы групп.
4. Обобщение.

Опыт учителя начальных классов Ивановой С.Р. позволил по новому посмотреть на имевшийся опыт по проведению зачетов. Второй год Оксана Кимовна проводит тематические зачеты по окончанию изучения раздела. Составляется текст проверочной работы, учитывающий знание теоретического материала по разделу, умения применять эти знания при выполнении заданий различного уровня. В конце работы учащийся по критериям оценивает свои знания. У каждого ученика есть свое портфолио, где накапливается теоретический материал, составленные учеником кластеры, результаты выполненных тематических зачетов, творческие работы.

Каким образом надо проводить обобщение изученного материала продемонстрировали гостям учащиеся 8б класса, составив кластер по теме «Слово», который по размерам покрыл все три отворота классной доски. При составлении данного кластера учащиеся показали высокий уровень овладения теоретическими знаниями по русскому языку.

Также они показали, как они умеют самостоятельно работать с различными источниками информации: проработав материал двух учебников разных авторов, выбрали более доступный, систематизированный и составили кластер по изученной теме.

Мастер-класс посетили 32 учителя, которые отметили системность, продуманность, технологичность, результативность представленного опыта.

Городской семинар учителей английского языка «Формирование контрольно-оценочной деятельности учащихся на уроках английского языка»

19 февраля 2018 года на базе МОБУ СОШ№7 г. Якутска прошел городской семинар учителей иностранных языков на тему «Формирование контрольно-оценочной деятельности учащихся на уроках английского языка».

Семинар с приветственной речью открыла зам.директора по УВР Скрябина Лидия Петровна, учащиеся 11 «в» класса Курлов Роман и Федорова Светлана рассказали гостям об истории основания школы, также учащиеся 8 «б» и 11 «б» классов исполнили песни на английском языке, ученица 6 «в» класса, призер Республиканского конкурса Spring Poetry, Габышева Лена выступила со стихотворением «Spring» Джанет Шорт Виндсор.

Всего было запланировано и проведено 6 открытых уроков по теме семинара. Молодые учителя английского языка – Богданова Ирина Антоновна, Слепцова Валентина Анатольевна, Захарова Оксана Виссарионовна, Махатырова Анна Викторовна, Карамзин Денис Александрович, Самсонов Валентин Георгиевич - показали уроки, направленные на формирование контрольно-оценочных умений, составление алгоритмов учебных действий учащихся на уроках и использование знаковых моделей для интенсификации процесса обучения, тем самым получили положительные отзывы и интерес гостей. Гости отметили, что учителя провели уроки на высоком уровне с соблюдением всех этапов, методически грамотно использовали формы и приёмы работы для развития всех видов речевой деятельности. Всеми учителями были использованы ИКТ технологии, игровые и проблемные ситуации, формы групповой и парной работы, что отвечает современным требованиям ФГОС.

По завершении открытых уроков, учителя собрались в кабинете на кофе-брейк, где в уютной неформальной обстановке прослушали теоретическую часть семинара. Учитель английского языка высшей категории Соловьева Раиса Гаврильевна провела мастер-класс по теме «Направления и формы работы по формированию письменной речи учащихся на английском языке», поделилась авторским дидактическим материалом при обучении иноязычному письму, подготовила раздаточный материал, рассказала о своем опыте работы по формированию умений писать письма и сочинения на английском языке.

Кириллина З.В., руководитель МО учителей иностранных языков, учитель английского языка 1 категории МОБУ СОШ №7, выступила с сообщением на тему «Опыт и направления работы методического объединения учителей английского языка МОБУ СОШ №7». Выступление было посвящено направлениям работы по алгоритмизации учебных действий на уроках английского языка, формированию контрольно-оценочных умений и моделированию грамматического материала, как к одним из эффективных современных технологий обучения. Систематическое применение подобных технологий облегчает усвоение иноязычного материала и позволяет развитие познавательных способностей, коммуникативных навыков учащихся на уроках иностранного языка. Учитель рассказала о формах организации самоконтроля и самооценки на основе составленных алгоритмов, о возможности использования алгоритмов и моделирования в обучении не только говорению и письму, но и грамматике, так как «грамматическая ошибка – показатель неумения решить грамматическую задачу. Учащиеся, которые хорошо помнят все правила, делают ошибки именно потому, что не знают как эти правила применять, не знают соответствующих методов действий и рассуждений» (Л.Н. Ланда).

Учителя МОБУ СОШ№7 выражают благодарность гостям из школ №38, №15, №36 и ЯГЛ за активное участие в работе городского семинара.

Школьный конкурс "Песни и строя"

Традиционно в МОБУ СОШ№7 прошёл смотр – конкурс песни и строя в целях повышения уровня строевой и физической подготовки. Формирования духа коллективизма и ответственности за результат общего дела. Пропаганды идей патриотизма и гражданственности. Конкурс торжественно открыли Гимном РФ и РС(Я) исполнением самих учащихся.

Итоги конкурса среди 2 классов

1 место -2е класс 2 место- 2а класс 3 место – 2г класс В номинации «Лучший командир» - 2а класс В номинации «Лучшее исполнение песни» - 2б класс В номинации «Лучший взвод по выполнению строевых приемов» - 2г класс

Итоги конкурса среди 3 классов

1 место – 3г класс 2 место – 3в класс 3 место – 3е класс В номинации «Лучший командир» - 3а класс В номинации «Лучшее исполнение песни» - 3а класс В номинации «Лучший взвод по выполнению строевых приемов» - 3д класс

Итоги конкурса среди 4 классов

1 место – 4з класс 2 место- 4ж класс 3 место- 4а класс В номинации «Лучший командир» - 4з класс В номинации «Лучшее исполнение песни»- 4а класс В номинации «Лучший взвод по выполнению строевых приемов» - 4з класс

Итоги конкурса среди 5 классов

1 место – 5ж класс 2 место -5а класс 3 место – 5г класс В номинации «Лучший командир» - 5ж класс В номинации «Лучшее исполнение песни» - 5а класс В номинации «Лучший взвод по выполнению строевых приемов» - 5ж класс Всем остальным были вручены сертификаты об участии. Полученные результаты говорят о том, что школьный коллектив на должном уровне занимается патриотическим воспитанием детей, а также родители учащихся оказывают всестороннее содействие в осуществлении запланированных учителями мероприятий.